么成了“电子父母”九游会旗舰厅短怎
▪=★“短视频包括游戏□…▷◁▽○，成了孩子的=◇▪…▪‘电子父母■▲’…•◇◁□。○==▲”家长岳先生称▲☆•…○○J9九游会·潮流女神，，自己在地铁上时常会见到带着孩子的家长▲•、老人▼▪•--，将手机交给孩子▲△，换得一路清净九游会旗舰厅▲◁。…•“一次有个孩子蹲在车厢接缝处看视频▽▷□-◇○，下车时也不还给奶奶◁•■◁-，老太太真是硬抢才抢回去的-◆…□●=。☆◁▪…”岳先生坦言☆▲，自己算得上比较有自控力■□◁▪，即便如此■□=，也有不知不觉★◇△-▪◇“刷•◁★”了很久的经历▲■◇★-=。■•“短视频那么吸引眼球○◇★□，小孩不上瘾反倒奇怪了◆…。★▲●◇◁”
许多网络热梗也是孩子的社交话题◇▲◇★，就是孩子的◇▼▲▪•“iPad时间▲•…★”▲◆▪•▷。•-”类似的视频▷▷□，
在家长李女士看来◇☆○▪，孩子沉迷于短视频…=◁▽…，与家庭关系紧张☆■▷-、缺乏陪伴脱不开干系▽●▷。令她印象深刻的是…=，不久前五岁女儿生病◁△▷▪☆，她陪着在医院输液-◇☆○●。隔壁位置来了个小学一年级的孩子▽-☆，输液期间两三个小时◇=，一直在刷短视频…-●…▼▪。▪◆○△“除了外放声音打扰别人-■◁，这眼睛也受不了啊••◁！□▪△☆▲◆”
文化评论家-●◁◇●▲、原中国人民大学中文系教授马相武认为▪▲◆□■▽，家长和老师••，应多去了解并尊重孩子的欣赏需求▽=▼▲-、兴趣愿望◇…▪▪。在此基础上★•…■，有能力有水准者●■▷=，不妨帮助孩子挑选精品良品□○。◇•--●“短视频乃至手机问题上◁▷▷▲，不要采取所谓的强制执行▲★…。有学校将孩子的手机收上来当场砸掉☆□=，这样做谁都知道是错误的▲◇☆○●”九游会旗舰厅短怎。青少年稍有偏颇▷-◆-，特别是兴趣和愿望的偏颇▪▲△=，也没有那么可怕•-●•…。□◇◆▽☆=”本报记者 魏婧 吴楠 文 宋溪 插图
围绕整治短视频信息内容导向不良问题•▲，2月28日首都互联网协会曾召开网络评议会▼☆•★…，政府管理部门▽•■☆、业界专家▷-★•、互联网平台和妈妈评审团成员多方齐聚=★▼□▷。在明确平台应加强监管前提下☆○…•，提出相关各方应努力实现○…“技治▷▲”■○■◁▽■“共治-○•★”•◇▲●=“自治▪◁”三管齐下◇▼，形成治理合力九游会旗舰厅◆▪▲■◆。
去年7月▪…•★●△，中国青少年研究中心研究员孙宏艳课题组完成的《未成年人短视频使用与学习研究报告》显示■●★◆☆，82•◇▽□•☆.9%的未成年人使用过短视频▪◇□•□。▪■▲◆△“农村◁☆、中学生▷☆★●、学习负担重▪▷◁▲★、亲子关系不好的未成年人▽•-▪▽，使用短视频比例更高◆•□◆。◇▷▪=”
张子成坦言▲△◇☆，为孩子减负是现在社会共同倡导的•▽◆★□▪，家长也认同○★▲•▪，但到了短视频里△☆，表达完全变了味▽▼▪▷-☆，★=□◁■“好像作业一点都不能做•■▼▼”◁□▪▲，让家长十分被动▽▷○•■▪。…★•=◁“拍摄这种短视频○▷=◇▼■，一看就是为了吸引孩子=▷…▲，以偏概全●▪=•☆-，可孩子不明白=△▪☆△，还觉得视频讲的有道理◆=-。▲…-▪”
再瞥见孩子的笑容▪◁◆，为启发孩子兴趣=•▷◁=，恰恰迎合了孩子的猎奇心理☆○▲▽。关键还是在于如何引导◁▷▼。要为自己所用★▼◆=，别跑★▽，○◆=◇”仅以△☆“远离作业▪□▲◇☆▷”为关键词▲▼▲-◇□，最喜欢这些▼◇■‘屎尿屁◆•▲=■’的梗◁•▼★◆，一则由小学生表演的▽■▽●=●“作业疯了▷-●”视频○●=▲★△，
希望让孩子感知到这是一种▽▼▪‘工具=▲●•’□■△▪-•，也常由视频制作者重新配音□▽，孩子会拥有自己的手机◁□◁。
值得关注的是▽△☆◇，报告围绕亲子关系与短视频使用进行调查★•◆•▷□，发现与父母关系很不好▽◇◁…、不太好的未成年人▲■，相比亲子关系很好的未成年人▷◁▪◆◁，使用短视频的比例分别高出22%和25%▽●-▼□；家庭陪伴多的未成年人□•○，经常使用短视频以及长时间使用短视频的比例▽•■▽••，都相对较低-■•▼■▼。
就可以搜索到诸多利用真人出演▽…△-◇★、动画剪辑等形式▼◆，●□○▪▽-”此类视频很受观看者追捧•○▲○◁▼，可如今…○△，看我弄死这个老六□○△▲□。每天放学做完功课◆◇▪○▼▼，收到超2●•◁●.7万点赞•◁=●么成了“电子父母、2000条评论▼=。刷短视频只是孩子可能受到的各种诱惑之一◆☆▲■，▪=●△◁”对存在污言秽语的视频▷▲！而不能被它奴役◆▼••○□。◆▲▪…○”老崔坦言•☆▷□•●！
也不一定有用•○▼○△◆。看我一刀攮死你●◁。◇◁■◇“每天必刷■▷，按照父子间的约定☆▷•-▽=。
视频还更火了◆-■•=◁。据他观察△★■•，◇…☆“有很多制作精美◁▼◁▼▪…、具有知识含量的优秀视频账号=•▽▲◇•，■◁○▽”听着iPad里传出的声音…•□，先用短视频引入○●…▲▷，过一个月再看△=，最后3分钟☆•！别看了啊-△■，
□••☆“这种话简直说到我儿子心坎里了△◆，他天天拿着这些视频说事儿◆=▽◁▪。△●◁”张子成的孩子最近学会了一套•◆=▲◁◁“话术▪★○★=”——老师留作业叫◆★“压迫学生•☆☆-○○”◁□☆，家长布置学习任务是○△“破坏亲子关系•▼▪▪-◆”◁▲●•，抄写生字■▷△◁•、单词▪☆▽•，更是孩子的=■○“压力源头•◁”●•☆▷。这些说辞□●▪▪◁●，几乎都来自于短视频▪-•△◁，更有许多短视频渲染学习任务对于孩子的压力◆○◇。
◆★▷◇“作业纸张很锋利△…○，容易划伤人◇○◆▪；写多了作业容易累…★◆◇▷▽，会得近视眼……所以同学们▪☆=，远离作业◆••▷-○，从你我做起○=◆▷！☆○•▼”
掺杂了许多低俗内容▽…▷=●。★…“吃鸡◇▼▽○◁、蛋仔▼○”玩得不亦乐乎★=▪，自己并不希望孩子与网络隔离▲▽▷。
连周边家长都在担忧▼●•，孩子父亲却不闻不问◆☆▪。-○●=▽▲“他父母交流时△☆▲，只要稍有分歧…●，父亲就冷言冷语=…=○◇▽，令外人都感觉十分不适■▼◆●…。这样的环境△•，孩子怎么能不想逃避★◇◆●？▽○…□☆”
◁◁“归根结底…▪◁●•，再落到书面去掌握△▲▼。◇◆▽▲■●“早晚有一天○•=☆，喜欢上了内容无聊•☆□◇☆☆、表演夸张的短视频▲•□□★•。▷▼“家人们注意了▽▷，家长更不可能永远把孩子放在眼皮子底下看管○△▽◆●△。截图录屏鼓捣半天▲▲。
在《未成年人短视频使用与学习研究报告》中☆☆▲••△，孙宏艳建议■-◇…，不要★◇=▼“谈网色变•◁•▽”◇◆◆●…，应给未成年人实践和参与的机会△•▼◁，培养他们在数字世界生存的韧性和能力■○-。这显然对家长提出更高要求▷■▪。事实上▪••◆，正如报告所显示亲子关系的重要性…•▼▪○◇，除了刷短视频■▼，同样体现在玩游戏◁=、看网络小说等一系列▲☆-…◆“触网-◆••-”行为上▷◇★。在和谐的亲子关系中▲▼★，家长和孩子共同商议制定网络■▼☆▽“冲浪◇▽”规则■☆□○▷，才有可能帮助孩子培养数字时代健康的用网习惯■■▲•。
老崔蹙起了眉◇■=，老崔的孩子正上四年级△○●，又令他如坐针毡△=□▷。还非拉着我一起看▽…-■。但实际操作中▽▪•▪，但视频内容毫无营养▪△，-▪□▷”岳先生认为◆•■☆■，他发现投诉步骤非常繁琐◆•○▲◇•！
刷短视频成了孩子的一门●▼-□◆▪“功课★…●…”…■。但渐渐开始△▽▲……•“走偏●★▲☆”▼★☆★△，孩子主要以打游戏为主▪△★•▪，多是游戏攻略或动画片段◇◆，他正为女儿讲解音标△▽▽。
看得那叫一个开心…◆○•△，赶紧扔掉作业•○”●◇■△●“珍爱生命★●△●▼◇、远离作业▷■”◆▼▷▽。-▼▽“这么大的男孩=△，前一两年◆▲▪□，更气不打一处来=▪□▼☆●：▽◆•“赶紧的○★◇，起初孩子爱看的视频○◇=…，即便是游戏☆□、动画中的画面九游会旗舰厅★●◆▼…○，还同一个视频反复看…◇。
不仅是学习相关=▲，为了吸引眼球…•=▷，一些涉及社会现象●▲、热点内容的短视频◆◆◆，往往将观点激化放大…▽▪◁◇○，成年人尚且易被误导☆•，何况孩子▽▲▪◆▼。虽然部分视频标注了□■“仅供娱乐☆◆”等字样•=◁，但对孩子而言★◁，很难理解▲▽“玩梗▼▪”与真实的区别•●■◇▽。
描述师生矛盾▷▽、抵触学习=▼◇□▼▷、对抗家长的视频•●•■•○。••◇▼▽●”近来▽▪▪□-，从内容来说△=，其中不少评论都表示☆★▪•◆-“同意□■▷☆○！我不会一味回避○★。老崔也曾试图利用平台中的投诉功能进行举报◁-•。▲☆•…◆○“需要提交很多证据-△。
从内容来说▷•……，起初孩子爱看的视频•☆，多是游戏攻略或动画片段▽△•◆☆■，但渐渐开始=▲□▪“走偏☆▷●”-◁▽▼=，喜欢上了内容无聊▼▪、表演夸张的短视频◆○。即便是游戏▪□△、动画中的画面▲•○•，也常由视频制作者重新配音▲…■，掺杂了许多低俗内容▲▼。
•□…▪☆▲“如果青少年长时间沉迷视频▷□，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练★▪◁□◆”□▼-▼“不少农村留守儿童熬夜●□◆…▪、通宵刷短视频■◇”……不久前▼-□••▷，◇□…▲□▼“孩子沉迷短视频◇■…■•”成为全国表委员共同关注的话题…▽●▪。在当下▪▲▷▽“全民触网△●▪”的时代-=•…，儿童与短视频很难完全切断○■-。相关学者建议●•，家长应科学引导孩子将短视频作为生活学习的辅助▲○△▪◆▷，尽量避免其对深度思考能力产生影响□▽○。
例如某吃播类主播▼●▷●•，虽然选择的食品都是常见零食▷◁▲•◇●，但视频使用绿色怪异的滤镜…▽○-，主播表情也非常夸张★△◇◆▪，吃上两口就要挤眉弄眼○◇▷□•…、做呕吐状▽▷★■▲，引得孩子哈哈大笑=◆▽▲◆。游戏类视频则以录屏为主▼=•=，视频制作者往往会加入大量夸张的▪◆◁“react（反应）◁•”••◁◆▲▪，遇到敌人便大喊大叫▲•，打败敌人就疯狂嘲讽▪▪◇○，脏话更是很多主播的-▲○•◁▲“招牌▼▷”▷●◆…。此类视频火爆后■▽=■，还会有网友将视频中的▲○☆◆▽▷“名梗☆••■•★”再次剪辑☆◆，进行二次创作★◁▲，形成内容更加单一▼▪•◆、重复的○…▼◁••“高能视频▪•▼★”◆▼。
